MÓDULO+5


 * Módulo 5: Evaluar los proyectos de los estudiantes **

Los estudiantes necesitan la oportunidad de aprender y poner en juego muchas habilidades nuevas; por ejemplo:

Cuando los estudiantes se involucran en la evaluación hasta este punto, desarrollan sentimientos de control sobre el aprendizaje y se ven a sí mismos como capaces. ü Realice una lluvia de ideas con algunos de los desafíos que pueden afrontar los docentes al involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación. ü Tipee sus ideas en la columna **Desafíos **. ü Revise los aportes de sus colegas incluidos en el documento. ü Piense en posibles soluciones a los problemas enumerados y anote las sugerencias en la columna ** Soluciones **.
 * Crear y usar planes, listas de cotejo y matrices de valoración de proyectos;
 * Plantearse preguntas reflexivas para pensar y autoevaluar su propio aprendizaje;
 * Establecer metas, definir tareas y predecir lo que se aprenderá;
 * Identificar dificultades en el aprendizaje y estrategias para superarlas;
 * Darretroalimentación de sus compañeros y recibirla de parte de ellos.
 * Lea las indicaciones para compartir sus ideas **** . **

GRUPO 1 IE SEDE "SANTA MAGDALENA SOFIA"


 * **//Nº//** ||  **//APELLIDOS Y NOMBRES//**  ||  **//DESAFIOS//**  ||  **//SOLUCIONES//**  ||
 * 1 || BARRUETO, JAVIER ALEJANDRO ||   ||   ||
 * 2 || CASTILLO, BERTHA MIREA ||   ||   ||
 * 3 || CHICOMA, CLOTILDE PATRICIA ||   ||   ||
 * 4 || ESPINOZA, MILLY VICKY ||   ||   ||
 * 5 || FLORES, MILEYDI ||   ||   ||
 * 6 || GASTELO, JORGE JOSÈ ||   ||   ||
 * 7 || MALCA, AMELIA ||   ||   ||
 * 8 || MEJÍA, ANGÉLICA MILAGROS || ¿Cómo lograr que el estudiante adquiera las capacidades deseadas?

¿Cómo hacer para que el alumno con baja autoestima no se reprima de aprender colectivamente? || El maestro deberá estar permanentemente observando al salón de clase y las particularidades de los estudiantes. Es mucho más difícil en el nivel secundario pero se puede lograr. Darle oportunidades comunicativas. No ser muy cerrado al diálogo individual entre estudiante -maestro(a)

Puede ser a través de dinámicas, pequeños módulos de talleres de autoestima, otorgándoles responsabilidades de grupo, acompañándolo en el análisis de las lecturas, otros ||
 * 9 || MONTENEGRO, MARÍA ROXANA ||   ||   ||
 * 10 || ORTECHO, CARLOS WILSON ||   ||   ||
 * 11 || PERALES, VIANA CECILIA ||   ||   ||
 * 12 || PÉREZ, ÓSCAR EUGENIO ||   ||   ||
 * 13 || RISCO, ESTHER CAROLINA ||   ||   ||
 * 14 || SAAVEDRA, YANNET SOLEDAD ||   ||   ||
 * 15 || SAAVEDRA, DORIS LUSMILA ||   ||   ||
 * 16 || SALES, SEGUNDO SANTIAGO ||   ||   ||
 * 17 || SANDOVAL, MARÍA TERESA ||   ||   ||
 * 18 || SILVA, ROSSY YSELA ||   ||   ||
 * 19 || TORRES, NELLY ALTEMIRA ||   ||   ||
 * 20 || VELÁSQUEZ, JANY LORENA ||   ||   ||

GRUPO 1 IE SEDE "NICOLÁS LA TORRE" A través de exposiciones preparadas adecuadamente || autoevalúa no se ponga calificativos desproporcionados? ¿Cómo hacer para que el alumno con baja autoestima no se reprima de aprender colectivamente? ||  || debates sobre el tema. || elevar su autoestima. ||
 * ** Nº ** || ** APELLIDOS Y NOMBRES ** || ** DESAFIOS ** ||
 * SOLUCIONES ** ||
 * ** 1 ** || ** FERNÁNDEZ LARREA, LUIS ** ||  ||   ||
 * ** 2 ** || ** GONZAGA SAAVEDRA, NORKA ** ||  ||   ||
 * ** 3 ** || ** MORENO NÚÑEZ, SEGUNDO ** || ¿Cómo hacer que nuestros alumnos pierdan el miedo de hablar frente a un auditorio? || Incentivando su participación en clase
 * ** 4 ** || ** YAMO CHOROCO, EMNER ** ||  ||   ||
 * ** 5 ** || ** GUEVARA PÉREZ, ROSA ** ||  ||   ||
 * ** 6 ** || ** SÁNCHEZ CONTRERAS, ÓSCAR ** || ¿Cómo lograr que el alumno cuando se
 * ** 7 ** || ** ARENAS BURGOS, NORMA ** || ¿cómo en forma idonea los estudiantes puedan lograr la retroalimenmtación? || Investigando sobre temas a exponer con altruismo ||
 * ** 8 ** || ** CARRERA ENEQUE, MARÍA ** || ¿Cómo lograr que el alumno tome participación durante la clase? || A través de las exposiciones,en
 * ** 9 ** || ** DÍAZ DÍAZ, MARISA ** || ¿Cómo lograr que el alumno participe dinámicamente en clase ? || A través del empleo motivador de diapositivas, exposiciones, lluvia de ideas. ||
 * ** 10 ** || ** MEDINA GUZMAN, NANCY ** || ¿cómo podemos potenciar el pensamientode los estudaintes a partir de las estrategias de aprendizaje contenida en la tarea escolar que presenta el docente en su gestiòn? || presentar el objeto de estudio a partir de una visiòn holìstica.(total)- ||
 * ** 11 ** || ** ORTIZ GUEVARA, ROSA ** || ¿Cómo lograr que el alumno supere las dificultades en su aprendizaje? || No etiquetarlos como deficientes,
 * ** 12 ** || ** PLAZA REAÑO, LUZ ** || ¿Cómo lograr que el educando participe de manera activa en clase ? || Realizando una clase dinámica podríamos utilizar videos alusivos al tema . ||
 * ** 13 ** || ** CHÁVEZ LÓPEZ, GILMER ** ||  ||   ||
 * ** 14 ** || ** GONZALES FERNÁNDEZ, EDITH ** ||  ||   ||
 * ** 15 ** || ** GONZALES VALIENTE, GLORIA ** ||  ||   ||
 * ** 16 ** || ** SAMAMÉ ALTAMIRANO, LISSETE ** ||  || ¡ ||
 * ** 17 ** || ** VÉLEZ CHIPOCO, ZUNILDA ** ||  ||   ||
 * ** 18 ** || ** SAMILLÁN TULLUME, PATRICIA ** ||  ||   ||
 * ** 19 ** || ** ESPINOZA CIENFUEGOS, GLADYS ** || ** ¿ Cómo despertar el interés del estudiante hacia las actividades de la escuela? ** || ** Innovando siempre los temas a presentarles. Que le quede claro lo que aprenderá y de su utilidad en la vida diaria. ** ||
 * ** 20 ** || ** SANCHEZ MORALES, ALEXANDER ** ||  ||   ||